当前位置: 首页 > 优秀成果

成果展示

成果名称: “三位一体”数学师范类人才培养模式持续探索与实践
成果完成单位: 数学与统计学院
成果科类: 理学
主要完成人: 付应雄 徐运阁 陆伟 张莎莎 陈媛 刘合国 彭志刚 邹斌
成果简介

本成果以数学与应用数学湖北省专业综合改革试点专业为依托,以《新课程标准下数学师范类人才培养模式的探索与实践》、《地方大学数学类人才培养改革的探索与实践》等5项湖北省教学研究改革项目为基础,紧紧围绕如何培养具有坚实的数学基础、过硬的师范技能及深厚的数学文化底蕴的数学师范生等问题,对数学师范类人才协同培养模式开展了系统深入的研究。项目组经过近十年对校情院情的持续探索与实践,结合创新驱动和协同发展理念,在数学师范生培养方面注重强化学生的“三基础”(师范技能基础、数学专业基础和数学文化基础),构建了以第一课堂为基石、以第二课堂为推力、以实践实习为落脚的“三位一体”数学师范生培养模式。

该模式培养的数学师范学生曾连续七年代表学校参加湖北省普通高等学校师范专业大学生教学技能竞赛,获得一等奖4项,二等奖3项。在已举办的七届学校师范专业学生教学技能竞赛中获得一等奖13项,二等奖9项,三等奖8项。此外,项目组自2006年起连续11年举办“未来园丁”模拟课堂大赛,培养了一批具有良好教学技能的师范类人才。

主要解决的教学问题:

(1)第一课堂与第二课堂深度融合的问题。

专业基础知识和师范专业相关理论知识是数学师范生第一课堂的主要内容;三大竞赛及数学文化构成第二课堂的主要内容。一般情况下第一课堂与第二课堂没有得到有效对接,涉及的知识是脱节的。如何实现第一课堂与第二课堂的深度融合是本成果解决的问题之一,通过解决此问题来实现数学师范生综合素养全面提升。

(2)师范生专业知识理论教学与专业技能实践训练有机结合的问题。

数学师范生过硬的专业理论知识学习与扎实的师范技能训练在日常的教学中是分离的,没有有机结合在一起。如何让专业知识理论教学与技能实践训练有机结合是本项目解决主要问题之一。

(3)数学师范生深厚文化底蕴的培养问题。

数学师范生的数学文化底蕴决定着其对教材的理解和驾驭的能力,其深厚与否,也影响着其能否给学生以知识浸润和文化熏陶,它是卓越师范生得以彰显卓越的土壤和根基。本项目主要解决如何有效培养数学师范生深厚文化底蕴。