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成果展示

成果名称: “一元二阶”生命科学人才培养模式的探索与实践
成果完成单位: 生命科学学院
成果科类: 理学
主要完成人: 张海谋 吴文华 杨艳燕 何玉池 倪红 许良发
成果简介

“一元二阶”生命科学本科人才培养模式的主要内涵如下:

 

“一元”是指人才培养的理念:生本主义,即以学生为中心的教育理念。主要表现在三个方面。① 以人才需求为导向,制定生本主义战略。为应对国家、社会以及学生的在新时代的新需求,通过提升传统专业、改造应用专业、布局新兴专业等顶层设计,优化人才培养方案,突出培养特色,注重人才培养与战略性新兴生物医药产业接轨。②以教学方法为抓手,执行生本主义战术。鼓励教师不断探索新的教学方法,注重“互联网+教学”建设,逐步推进翻转式教学和探究式教学,以教师为主导,以学生为中心,提高学生在教学中的参与感,促进学生的自主学习能力,从而提高教学效率和教学质量。③以三导工程为途径,实现生本主义愿景。通过心理辅导、学业指导和毕业引导,全方位、全过程、全时空为学生服务,提高学生的情商水平、专业认知和综合素质,增强学生的社会竞争力,为学生走出校门铺好“最后一公里”。

 

“二阶”是指人才培养的目标。第一阶目标是专业素养,通过提高教学管理效率、提升教学团队水平、优化实践教学体系等措施,强化学生对生命科学的专业理论、专业技术、专业历史以及专业前沿的掌握和运用能力;第二阶目标是科学素养,科学素养的核心是科学精神,主要包括求真精神、理性精神、创新精神和批判精神。通过营造学院科研氛围,帮助学生理解科学精神;通过提倡“科研无门槛”,引导学生遵循科学精神;通过加强课外创新创业,促使学生内化科学精神。第一阶目标是基础,可保证学生的专业能力,而第二阶目标是生命科学人才的最重要内涵,可以保证学生的终身学习能力和可持续发展能力。

 

该成果是在“一元”(生本主义)教育理念指导下,通过一系列教学供给侧的改革措施,不断满足人才需求侧的变化,在夯实学生专业素养(第一阶目标)的前提下,建构学生的科学素养(第二阶目标)。在“一元二阶”人才培养模式下,学生培养质量不断提高,专业基础扎实,创新能力较强,综合素质出色,得到用人单位和第三方机构的肯定和好评。该成果在省内外产生了广泛的影响,具有创新性和可操作性,经省级鉴定后专家认为具有良好的推广价值,荣获湖北大学教学成果特等奖。